Schriftelijke feedback
Schriftelijke feedback omvat zowel korte schriftelijke commentaren als uitgebreide suggesties om het geobserveerde gedrag of de prestaties van de student bij te sturen.
Voordelen:
Een voordeel van schriftelijke feedback is dat studenten iets tastbaars hebben om naar terug te grijpen wanneer ze met de feedback aan de slag willen gaan. Ze kunnen met andere woorden meteen terugvinden welke feedback ze gekregen hebben. Verder heeft de docent bij schriftelijke feedback meer vrijheid om te kiezen wanneer hij precies feedback geeft (vb. ’s avonds, tussen twee lesmomenten door, op de trein, …). Wanneer dit mondeling gebeurt dient dit samen met de student(en) afgesproken te worden.
Nadelen:
Geschreven feedback kan sneller verkeerd begrepen worden door een student. Hierdoor kan deze harder overkomen dan bedoeld of kunnen de studenten de feedback verkeerd opvatten. Met mondelinge feedback kan je gemakkelijk extra verduidelijking of nuances toevoegen. Het is ook moeilijk voor de student om te reageren op de feedback.
Voordelen:
Een voordeel van schriftelijke feedback is dat studenten iets tastbaars hebben om naar terug te grijpen wanneer ze met de feedback aan de slag willen gaan. Ze kunnen met andere woorden meteen terugvinden welke feedback ze gekregen hebben. Verder heeft de docent bij schriftelijke feedback meer vrijheid om te kiezen wanneer hij precies feedback geeft (vb. ’s avonds, tussen twee lesmomenten door, op de trein, …). Wanneer dit mondeling gebeurt dient dit samen met de student(en) afgesproken te worden.
Nadelen:
Geschreven feedback kan sneller verkeerd begrepen worden door een student. Hierdoor kan deze harder overkomen dan bedoeld of kunnen de studenten de feedback verkeerd opvatten. Met mondelinge feedback kan je gemakkelijk extra verduidelijking of nuances toevoegen. Het is ook moeilijk voor de student om te reageren op de feedback.
Elektronische feedback
Elektronische feedback kan gemakkelijk via elektronische leerplatformen, zoals Blackboard, gegeven worden. De feedback kan zeer uiteenlopende vormen aannemen: studentspecifieke feedback op een ingestuurde opdracht die via Blackboard wordt gegeven, feedback op een discussieforum, online oefentoetsen met automatische feedback over de correctheid van de antwoorden, …
Voor- en nadelen:
Het voordeel van elektronische feedback is dat de feedback (relatief) snel kan gegeven worden indien deze geautomatiseerd is. Verder kunnen zo grote groepen studenten bereikt worden en kan de feedback toch afgestemd zijn op de individuele student (bijvoorbeeld bij een online toets waarbij automatisch feedback op de gegeven antwoorden komt). Het nadeel is echter dat er (zoals bij schriftelijke feedback) minder ruimte is voor nuancering en dat de feedback daardoor verkeerd begrepen kan worden of harder overkomt dan bedoeld. Daarnaast kan het elektronisch ingeven van de feedback (bijvoorbeeld bij online toetsen) wel wat voorbereidend werk vergen. Ook wanneer je online een paper wil beoordelen, zal dit nog steeds enige tijdsinspanning vergen.
Voorbeeld:
Elektronische oefentoetsen.
Studenten kunnen de toets thuis zelfstandig invullen en zonder rechtstreekse tussenkomst van de docent ontvangen ze hun score op de toets en feedback. Denk bijvoorbeeld aan:
Tip:
Het gebruik van Blackboard en hoe je daarbinnen een toets maakt, het forum gebruikt, een opdracht laat indienen,… kan je terugvinden in de handleidingen die op Blackboard staan (Blackboard – Mijn Organisaties – Handleidingen en Richtlijnen Blackboard).
Voor- en nadelen:
Het voordeel van elektronische feedback is dat de feedback (relatief) snel kan gegeven worden indien deze geautomatiseerd is. Verder kunnen zo grote groepen studenten bereikt worden en kan de feedback toch afgestemd zijn op de individuele student (bijvoorbeeld bij een online toets waarbij automatisch feedback op de gegeven antwoorden komt). Het nadeel is echter dat er (zoals bij schriftelijke feedback) minder ruimte is voor nuancering en dat de feedback daardoor verkeerd begrepen kan worden of harder overkomt dan bedoeld. Daarnaast kan het elektronisch ingeven van de feedback (bijvoorbeeld bij online toetsen) wel wat voorbereidend werk vergen. Ook wanneer je online een paper wil beoordelen, zal dit nog steeds enige tijdsinspanning vergen.
Voorbeeld:
Elektronische oefentoetsen.
Studenten kunnen de toets thuis zelfstandig invullen en zonder rechtstreekse tussenkomst van de docent ontvangen ze hun score op de toets en feedback. Denk bijvoorbeeld aan:
- Een tussentijdse toets, halfweg het semester, met vragen over de reeds geziene leerstof.
- Studenten lezen voor iedere les het te behandelen hoofdstuk en maken vervolgens een elektronische test. De docent kan in de les de stukken behandelen waar veel fouten gemaakt zijn.
Tip:
Het gebruik van Blackboard en hoe je daarbinnen een toets maakt, het forum gebruikt, een opdracht laat indienen,… kan je terugvinden in de handleidingen die op Blackboard staan (Blackboard – Mijn Organisaties – Handleidingen en Richtlijnen Blackboard).